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想像情境：
老師問題題。
一位同學企立作答。
他一便思考一便作答。
同時，其他同學就坐在位置上你一句我一句騷擾：
有人說好淺
有人說好深
有人好驚答錯
有人覺得好煩好想走
有人扮聰明提水。
有人互相閒聊。
有人四處望。
有人搞東搞西。
這些傍人騷擾，弄得正站立答問題的同學混亂答錯題，明明識答，因為分心而答錯，或被人擾亂弄不清對錯。結果答錯題捉錯用神無分。
這就是你的26個閘門了。
老師提問，就是當下外來訊息刺激。
站立答問題的同學，就是你當下意識所在的閘門反應。
而其他你一句我一句搞東搞西的同學，就是意識外以外的其他25個閘門。
同一能量中心的閘門，就如同一組的同學們，這個閘門不懂反應，同一中心的其他閘門就會搶著比反應。結果由其他閘門反應出現讓整件事變質。
人就是這樣比這26個閘門擺來擺去，還以爲自己聰明有意識用腦地行動及選擇。
其實任由閘門與脈輪擺佈而不知呢。
老師問題題。
一位同學企立作答。
他一便思考一便作答。
同時，其他同學就坐在位置上你一句我一句騷擾：
有人說好淺
有人說好深
有人好驚答錯
有人覺得好煩好想走
有人扮聰明提水。
有人互相閒聊。
有人四處望。
有人搞東搞西。
這些傍人騷擾，弄得正站立答問題的同學混亂答錯題，明明識答，因為分心而答錯，或被人擾亂弄不清對錯。結果答錯題捉錯用神無分。
這就是你的26個閘門了。
老師提問，就是當下外來訊息刺激。
站立答問題的同學，就是你當下意識所在的閘門反應。
而其他你一句我一句搞東搞西的同學，就是意識外以外的其他25個閘門。
同一能量中心的閘門，就如同一組的同學們，這個閘門不懂反應，同一中心的其他閘門就會搶著比反應。結果由其他閘門反應出現讓整件事變質。
人就是這樣比這26個閘門擺來擺去，還以爲自己聰明有意識用腦地行動及選擇。
其實任由閘門與脈輪擺佈而不知呢。
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